Die Flexible Grundschule hat das Hauptziel die Nahtstellenproblematik zwischen Grundstufe 1 und Grundstufe 2 zu entschärfen und einen fließenden Übergang zu organisieren. So werden flexible Umstufungen bezüglich der Schulstufen während der gesamten Grundschulzeit ermöglicht. Das heißt, Kindern wird die individuell notwendige Zeit für die Erreichung der Ziele gegeben. So können Kinder für die Volksschule drei bis fünf Jahre benötigen. Seit dem Schuljahr 2006/07 gibt es an unserer Schule das Projekt „Flexibler Schuleingang“ zusammen mit dem Kindergarten. Dabei verbringen die zukünftigen Erstklasser, die zur Zeit im Kindergarten ihr letztes Jahr absolvieren, 14-tägig zwei Stunden in der Volksschule. Dieses Projekt bewirkt ein langsames Hineingleiten in die Volksschule und hilft Bedenken abzubauen und Vorfreude aufzubauen.
An unserer Schule arbeiten die Kinder in vielen Bereichen in altersgemischten Gruppen. Das Lernen voneinander und miteinander wird bereits ab der 1. Schulstufe eifrig geübt.
Die Schulkinder arbeiten mit Plänen und werden so möglichst früh in die Eigenständigkeit und Eigenverantwortung geführt, nach dem Motto: „Hilf mir, es selbst zu tun!“ Wir Lehrerinnen verstehen uns als Lernbegleiterinnen auf diesem Weg.
Unsere Schule ist eine Inklusionsschule, das bedeutet, dass Kinder mit besonderen Bedürfnissen willkommen sind. Wir sehen dies als unseren gesellschaftspolitischen Auftrag.
Ein klassenübergreifendes Projekt: Texte werden gelesen, Plakate gestaltet, die Präsentationen vorbereitet und geübt und schließlich vorgeführt. Die Altersgemischtheit hat unserem Konzept des gemeinsamen differenzeirten Arbeitens
Mit Begeisterung genießen die Kinder die Bewegung und das Tun im Schnee. Da werden Vögel gefüttert und beobachtet, Schneespiele gemacht und natürlich auch auf die
Zunächst wurde ein Versuch mit einem Partner/einer Partnerin ausgewählt, dann der Gruppe präsentiert und schließlich wurden alle Versuche ausprobiert. Die Kinder waren begeistert dabei und
Ein klassenübergreifendes Projekt: Texte werden gelesen, Plakate gestaltet, die Präsentationen vorbereitet und geübt und schließlich vorgeführt. Die Altersgemischtheit hat unserem Konzept des gemeinsamen differenzeirten Arbeitens
Mit Begeisterung genießen die Kinder die Bewegung und das Tun im Schnee. Da werden Vögel gefüttert und beobachtet, Schneespiele gemacht und natürlich auch auf die
Zunächst wurde ein Versuch mit einem Partner/einer Partnerin ausgewählt, dann der Gruppe präsentiert und schließlich wurden alle Versuche ausprobiert. Die Kinder waren begeistert dabei und
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